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如何培养小学生英语口语表达能力【老师必看的方法】

发表时间: 2018-11-09 16:48:06   100人浏览

新课程标准要求英语课程要面向全体学生,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,增强语言实践能力。根据学生“哑巴英语”的现状分析得出:我们可以从“听”“说”“读”“写”等方面入手,有目的地对学生进行口语表达能力培养。

如何培养小学生英语口语表达能力

一、适时创设情境,提供“听”的机会,培养学生的口语交际能力

1.创设情境,提高兴趣。

学生的英语口语交际能力的提高,关键是在英语口语交际的情境中训练。老师们在理解教材的编排意图后,因课择法,精心设计,让学生在玩、猜、画、唱、演、赛等多种形式中进行英语口语交流,使学生在每次训练中都处于新奇、兴奋的积极状态中,从而体验成功的乐趣,激发学生积极运用英语口语交流的兴趣。

2.提供“听”的机会,培养学生的语音语调。

使学生掌握一定的语音、语调,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。新课标特别强调语言的实践性,目的就是使学生掌握语音,形成正确的语感,从而提高学生的英语口语交际能力。因此在平常的课堂教学中,我们英语教师就要注意自己的语音语调,多听纯正的英语影像资料,并不断提高自己的口语表达能力,采用“浸入式”的教学手段,给学生提供“听”的机会,强化学生的语音语调,为培养学生的口语交际能力打下基础。

二、采用多种方法,提供“说”的机会,训练学生的口语交际能力

1.选择学生感兴趣的话题。

叶圣陶先生说:“凡是技能,惟有在实践中方能练就。”在口语交际中选择的话题,应根据学生的年龄特点,选择一些他们感兴趣的事情,贴近学生的学习和生活。因为他们亲身经历过、感受过、实践过,这样他们才会有话可说,说得真实具体。所以教师在教学和生活中深入学生的生活,发现学生感兴趣的话题,有针对性地引导。

2.多渠道、多方法激发学生“说”的欲望。

在口语交际中,学生对单一的教法缺乏新鲜感,所以我们要广泛采用灵活、多样的教学手段来激发学生“说”的欲望,让学生在逼真的情境下和好玩的活动中敢说、多说、说好,能给学生提供一个表达自己思想、感情和意见的时间和空间。当学生急于说出内心想法时,要鼓励学生抬头说英语,目视对话者,以示真诚和专注,然后让他们说出要说的内容,使消极的语言接受转为主动的输出,完成一个巧妙的过渡。

三、鼓励阅读,提供 “读”的机会,提高学生的口语交际能力

我们要积极地开发和利用其他课程资源,如:英语报刊资源、网络学习资源以及校内外的环境资源等,在教学中我们借助电教媒体的优势,根据学生身心特点创设情境,引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣,激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心,从而使学生积极主动地参与学习,并进入自主式阅读的最佳学习状态之中。同时,我们要鼓励学生读一些简易故事、画报、动画片等,充分利用校内墙报,开辟英语角、英语之窗,给学生提阅读的机会和环境,学生将会热爱阅读,最终使很多学生在课后形成自主阅读的习惯,进一步提升他们对阅读的积极性和对英语学习的兴趣。

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